一、护理措施

1.孤独症患儿没有言语用来表达他地要求,有时用尖叫和发脾气来表达,为防止这种情况,不要在患儿尖叫或发脾气时满足他地要求。

2.和孤独症患儿谈话时尽可能使用简单明确地言语。

3.语言障碍将影响患儿地社会适应能力因此要尽力去训练,从以下几方面入手。

(1)呼吸训练。在行为中加人由口吐气地动作,这样才能顺利进行发声训练。在训练中要反复示范准时给予正性强化,如赞扬,给糖果等。

(2)口型和发音训练。使患儿很快学会模仿口型和发音较为困难,可先从使他模仿一些身体大动作开头,逐步过渡到口型发音地模仿。对患儿来经特别训练之前地偶尔发音要马上给予鼓励,以增加自动发音地频率。

(3)单词训练。从模仿说出实际物品地名称开头,物品最好选择患儿感兴趣地食品或玩具,待能说出实物名称时可过渡到卡片。对一些动词,可通过动作去学习。

(4)说句子训练。可利用患儿地一些要求进行,句子开头要简短,之后逐渐延长,最后加入一些表示礼貌和客套地词。

(5)复述和对答能力地训练。可训练患儿听训练者念句子或文章,然后正确加以模仿和复述,在患儿能复述20字以上后,可利用画书或日常情景训练他地对答能力。

(6)朗读文章及表达能力训练。对于已经入学或认识一些文字地患儿,可使他朗读一些有简单文字说明地画书或配有一定图解地故事,然后请他复述故事并针对故事内容进行提问。

(7)语言理解能力训练。在单词训练阶段即可开头语言理解训练,如利用使患儿从若干卡片中选择出要求地卡片来进行。

(8)文字训练。用文字卡来进行训练,目地是使患儿除了认识文字外还会将文字和读音结合起来。