对于多动症人们已经有不少认识 ，它的学名为“注意力缺陷/多动障碍”(ad鄄hd)。说起它的三大特征，不少父母也耳熟能详：它不仅指孩子活动过多，更包括与年龄不相符的明显的注意力不能集中的问题;任性违拗和不同程度的学习困难。家长围绕专家教授提出了他们迫切关心的问题。对于家庭对多动症孩子的治疗教育，专家提出几点误区。
误区一：把提高学习成绩当治疗目的
“我的孩子进行了治疗，为什么成绩还是上升不明显?”很多家长都知道多动症的孩子可能会伴有不同程度的学习困难，因此不少家长认为孩子的多动症得到治疗之后，语数英的成绩肯定会提高，甚至是以成绩提高多少来衡量治疗的效果。
“把提高成绩当成多动症治疗的头等大事，其实这是本末倒置，往往会适得其反”静进教授说，多动症孩子80%以上都有不同程度的情绪问题，如焦虑和缺乏安全感，他们经常体验着不愉快的情绪。加之在学校不被老师和同学理解、遭到排斥和孤立、学业失败等，特别容易导致这类儿童丧失信心和缺乏自尊;在家庭若再受到父母的责备甚至体罚打骂，则会加重他们的不良情绪，严重时还可能发展为儿童品行障碍和青少年违法。“对于多动症治疗最重要的总目标应该是保护、培养和助长患儿的自尊。”静进教授告诉记者，在日常治疗中，治疗的基本目标有三个：一是控制患病儿童的破坏性行为;二是稳定患儿的情绪;三是应对合并症，比如合并破坏性行为障碍、合并抽动障碍等。在这个基础之上再去重视成绩的提高，才不会本末倒置。
误区二：担心副作用而擅自停药
对儿童多动症，临床上一直有药物治疗。但选择不太多。长期的医学观察证明，这种药物对治疗多动症是有效的。
“但目前，这类药物属于管制药品，临床上使用是有限制的，有时可能诱发某些多动症儿童的并发症———抽动障碍，不少家长对用药存在顾忌和抵触。”静进教授指出，由于很多患儿家长不甚了解用药知识，害怕药物的副作用而不敢使用，或擅自中途停服药物，使得患儿病症得不到有效控制，疗效难以稳固。
针对这种情况，静进教授指出，家长不应盲目抵制用药和擅自停药，应尊重医生的意见和建议。因为擅自停药会有反弹作用，影响继后的治疗及其疗效。从目前我国临床现状来看，可供治疗多动症的药物种类的确很少，有些中药还未得到临床循证医学的验证，有些传统医学疗法对某些患儿可能有一定疗效，但需进一步观察取证。静进强调，药物治疗加上综合性的治疗教育行为干预的方法效果会更好。
误区三：家长互相攀比
“××阿姨家的孩子考取了钢琴7级”“你怎么就这么不争气、这么不开窍!”这是多动症儿童家长经常挂嘴边的话，他们往往会拿别人家孩子的成绩比自家患儿的成绩。静进教授指出，在多动症孩子之中，家长攀比之心也是常见的误区之一，这种攀比和拿自家孩子不足之处比别人家孩子的长处，会加重多动症儿童的不自信和自卑心理，让孩子产生更严重的挫败感。对于多动症孩子，父母要切忌打骂和羞辱，要尽可能保护和培养孩子的自尊、自信，消除焦虑和不安全感，更多的鼓励孩子。
