对于患有儿童多动症的孩子,很多家长都有困扰,因为家长不知道该怎么去帮助孩子。其实,家长朋友们可以了解一下多动症患儿的思维活动,这对帮助他们是很有益的。那么儿童多动症患儿的思维活动有什么特征呢?下面就听听专家的介绍吧。

多动症儿童的思维和想象具备以下特征:

抽象思维发展缓慢,概括能力缺乏: 多动症儿童的思维往往驻留在具体形象思维水平,无法深刻而准确地分析感知材料,形成较高水平的抽象思维,发展速度非常缓慢。看故事只能记住某些情节不知道其中包含的道理,写作文也是平铺直叙,不会概括或加上自已的观点。由于抽象思维发展滞后,概括能力、分析事物的本质形成概念就显得更为困难,他们对猫、狗等具体动物的特征把握还比较容易,能形成“动物”这个概念,但具体让区别开“野兽”和“家禽”这样的概念就容易混淆了。而象数学课里的“长方形”、“正方形”那样的抽象概念理解起来就更难了,这是儿童成绩提高不上去的重要原因。

思维过程连贯性和稳定性差:

多动症儿童的注意力分散,无法长时间集中思考某个问题,从而思想时而分散,时而集中,断断续续,不连贯,不稳定,他们做作业可能做着做着就想起了什么玩具了,写作文写着写着就跑题了,这种情况可能是多动症儿童学习成绩经常波动的一个重要原因。

无意想象占优势,缺乏主动性和创造性:

无意想象是一种不自觉、没有目的性的想象活动,多动症儿童不是没有丰富的想象力,而是想象显得杂乱无章,没有定向。他们一会想当大画家,一会想当科学家,而且看别人想当什么,他也就跟着人云亦云,因此,他们的想象具有模仿和重复性,缺乏独立意识和创造性,只能直观地把具体的形象印在脑子里,不能深入分析和改造形成新形象。正常儿童对看过的许多动画片会熟记于心,并且他们也会编讲丰富多彩的童话故事,这是想象和思维的综合创造过程,需要有意识地筛选记忆中的形象,经过加工后,塑造出新的人物情节,多动症儿童的思维缺乏创造性,是难以做到的。

温馨提示您:通过上述的介绍,相信大家对儿童多动症患儿的思维活动有什么特征有所了解了吧,如您还有什么疑问的话请咨询我们的在线专家吧,我们的专家将为您竭诚服务,为您一一解答您的疑问。