如今人们对儿童多动症的已经越来越熟悉,对此种疾病的危害也早已了如指掌。那么, 儿童多动症给学习带来的影响是什么呢?这成为很多家长关系的一个问题,因为儿童多动症的产生的时间很早,而且在患者身上持续的时间也是十分漫长的。

多动症儿童经常会有这样的表现:上课时话多、小动作多、激动、好与人争吵;行为目的不明确,如拿人东西,有时不避危险;在集体活动中不合群;在家长面前倔强、不听话、冒失、无礼貌。有些患儿采取回避困难的态度,变得被动、退缩。年龄增长后,不少儿童出现学习困难,虽然多动症儿童的智力水平大都正常或接近正常。

一些多动症儿童在知觉活动方面存在障碍,他们可能不能分析图形的组合,也不能将图形中各部分综合成一整体。他们还有诵读、拼音、书写或语言表达等方面的困难,多动症儿童未经认真思考就回答,认识欠完整,也是造成学习困难的原因之一。此外多动儿童常显示一些固定的神经系统软症状,如翻掌、对指试验等呈阳性。

一些多动症儿童有吸收力、新的情况或不熟悉的环境中多动症的症状可减轻。在连续而直接的强化程度下,比如局部的和延迟的强化程序,注意力的维持情况明显好些。在指导与经常重复的情况下,多动症的儿童完成任务,其注意力的维持问题不大。在没有特别严格的规范和严格的纪律要求遵守的地方,多动儿童与正常儿童区别不大。其症状随情景而波动的现象说明了多动儿童表现的症状严重程度受环境的影响,并与其有高度的相互作用。

儿童多动症给学习带来的影响是上课注意力不集中,思维发散,反应迟钝,这些都是在孩子学习生活中十分避免的现象,因为它们会使孩子的学习过程非常地吃力。

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