9月4日，教师节前夕，温家宝总理来到北京市第三十五中学调研，看望全校师生并在该校主持召开了北京市教师代表座谈会。次日，各家媒体都刊登了这条消息并配有照片。媒体选用最多的照片有两幅，一幅是温家宝总理神情专注地在课堂上听课、记笔记，另一幅是温家宝总理与同学们坐在一起边吃午饭边聊天。我注意到，在第一幅照片中，坐在温家宝总理周围的、可以辨认面孔的学生有5名，其中4名戴着眼镜，且个个几乎贴着桌面在写字；而在第二幅照片中，所有可以辨认面孔的同学有14名，其中6人戴着眼镜。照片上，戴眼镜同学的比例可真够高的。然而，实际上，这个比例大体上也可以代表现在中小学学生中，已经佩戴眼镜的同学所占的比例。
如果个别学生戴眼镜，似乎还说明不了什么问题，但是，如果戴眼镜的学生的比例过高，则这种现象的背后一定有着某些普遍的原因。其实，最易导致学生视疲劳的，就是阅读量过大。然而，实际上，现在中小学生的阅读量不要说“过大”、就是“大”也很难说得上。以我孩子的经历为例，他在国外读小学高年级时，一个学年下来的阅读量大约在六七十本书左右(以每本书100页计)。现在，他在国内一所重点中学读初中高年级，学习抓得不可谓不紧，但是，一个学年中阅读过的书籍绝不超过六七本。阅读量小，当然有可读书籍过少的原因，但是，再少也不会少到只有几本书可读的程度。因之，戴眼镜与阅读量之间，并无确定的因果联系。
在国外的中小学中，戴眼镜的学生实在可以用凤毛麟角来形容。即使在大学这样所谓“知识分子”扎堆的地方，戴眼镜的人也是极少数。然而，在我们的中小学中，戴眼镜的学生的数量用比比皆是来形容恐怕并不为过。并且，许多人误以为国外中小学生的学习异常轻松，无甚压力，实际情况并非如此。阅读量不小，近视眼少；阅读量不大，近视眼多，这岂非咄咄怪事？其实不怪。中国学生的阅读量不大，然而“阅字量”并不少。若论分量，中国学生“阅字量”中的“字”堪称字字千钧，个个都与升学、名校存在着千丝万缕的联系。多少重复的、制约着孩子们创造力和想象力的学习在占用着他们的时间。眼睛近视就是这样的学习方式对孩子们的有形的伤害。
今年暑假的第一天，我恰巧目睹了同仁医院验光配眼镜部门的火爆场面。已经快到下班的时间，楼外仍排着百多人的队伍，楼内几台验光机前也都排了数十人乃至百余人的队伍。据说，每逢寒暑假，许多医院都要开设这样的“学生专场”。然而，实际上，学生的眼睛，又岂止是医院的“学生专场”所能拯救的。
